一、教学目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，通过四阶段训练，帮助所有参训骨干教师理解新医科统领下医学教育教学研究理论及方法，提升教学学术能力，并完成一份医学教育研究课题设计。二、课程设置培训对象：高等医学教育骨干师资。课程规模：以50~60人为宜，按每组6~8人进行分组。课程安排：全程共4阶段，每阶段时长为1天，间隔约1个月。培训形式：基于连续性项目学习方式，融合专题讲授、团队学习、实践训练等多种教学方法的工作坊。考核方式：考勤和课堂表现；完成一份医学教育研究课题设计。三、课程内容2026年高质量发展医学教育研究方法训练营方案

各单位、部门：为进一步浓厚教学学术氛围，助力教师掌握最前沿的教育教学研究成果，提升教学研究能力水平，特举办“午间分享会——教育教学论文研读”系列活动。一、时间：本系列活动初定两周一次，本周为系列活动第一讲，具体安排如，12：30，临安校区含晖亭二、报名方式：本次活动记1学分，请参加教师登录学校内网信息服务门户（http://hy.hmc.edu.cn），搜索“培训管理”后点击相应图标，进入教师培训管理系统主页面，点击“校内报名”图标进行报名。本系列活动后续安排如下，请持续关注校网通知。

4月28日下午，我校2026年第一期“AI赋能教育教学”系列讲座在临安校区图书馆四楼国际会议中心顺利举行。本次讲座以“数智技术赋能高阶教学项目创新与实践”为题，由教师教学发展中心联合信息工程学院主办，各教研室主任、骨干教师参会学习。讲座特邀浙江工业大学王永固教授主讲。王教授围绕数智技术与高阶教学深度融合，以“社区常见慢性病护理与管理”项目为完整案例，从项目选题、内容重构、教学设计、教学实施、评价创新五大模块展开分享。他强调，高阶教学项目应遵循“三真三高”原则，立足真实问题、真实任务、真实场景，聚焦高复杂、高价值、高迁移能力培养；并提出“病例链—任务链—思维链”三链融合的内容重构模式，推动课程从知识点学习转向复杂问题解决。在教学实施与数智应用方面，王教授重点解读“师—生—机”三元协同课堂新模式，介绍大模型、智能体、虚拟仿真等工具在学情诊断、技能训练、过程反馈中的实践用法，倡导AI作为认知支架服务深度学习，避免技术悬浮。同时，他分享了“多元全程、四维八度、个性增值”评价体系，依托多源数据实现“一生一像、一生一策”精准育人。整场讲座案例鲜活、方法务实，兼具理论高度与实操性，为教师开展数智化教学创新提供了清晰路径。教师教学发展中心冀磊副主任在总结中指出，本次讲座紧扣教育数字化转型需求，有效助力教师提升教学项目设计与实践能力。他希望各位教师将所学成果融入课堂教学与项目研究，积极探索数智赋能教学新范式，以教学创新推动人才培养质量持续提升。